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孩子的艺术行为是艺术教育好的反馈,家长都注意到了吗?

  大师达芬奇并没有见过耶稣,但他也能画出《最后的晚餐》这幅大作,大师的画笔下,艺术创作是呈现心中的形象和感情,艺术创作不等于复制。现如今,很多画家能在十几分钟之内就就临摹出一副历史上的大作,这完全是没有情感的复制行为。

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  在对孩子进行艺术教育的过程中,我们有的时候太过重视孩子会画了什么,而会忽视孩子在绘画时自己的情感,孩子的艺术行为会因为没有达到家长的期望就很容易被家长视为不重要,但这确实孩子艺术创作最完整的表达,孩子的纯粹是大师想要返璞归真追求的。

  就比如孩子在绘画时,会经常遇到不会画的情况,让孩子画一间房子,孩子最开始总是不知道如何下笔,这时候是要直接教孩子如何画房子呢,还是麻烦一些带孩子出去看一看,让孩子自己观察?孩子从出生开始就有想象力和创造力,他们需要鼓励激发自己的艺术创作能力,当孩子真正动手绘画的时候,家长有可能发现孩子笔下的房子不仅仅只有外形,还有可爱的家具。孩子表达的是自己脑海中觉得重要的东西,是孩子真实的个体体验,同时这也是对孩子艺术行为的一种保护。

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  孩子的艺术行为是很小的,可能体现在能轻轻哼一小段音乐,能简单画一画身边的小动物,然而很多时候,孩子会没有表现艺术行为的契机,孩子总要忙于不停地练习曲子,熟悉乐谱,或是在写不完的作业本之间奔波,家长也忙于工作以及收拾家里。但孩子的很多感受是不会直接说出来的,他会通过某些小动作表现出来,所以家长平时要重点关心孩子的一些行为,而不是孩子每天又学会了弹奏什么曲子!


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