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幼儿学画画,可不能想当然按照大人的节奏来!

谈起孩子的艺术学习“育儿经”,很多家长在相互交流时,那可是相当的如数家珍、头头是道,仿佛已经在心中列好了一份详尽又完美的学习提纲,只等着孩子一项一项地在提纲后画上一个轻快的对勾,然后一步步达成最终成就。可是在真正与绘画班的老师交谈过后,家长们才惊讶地发现,幼儿绘画的教学理念竟然与大人熟知的学习节奏相悖而行!这是怎么一回事呢?

 

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在大人眼中,“学习”其实是一件比较功利性的事情。对于成年人来说,学习音乐,就要会弹曲子、上台表演;学习语言,就要考取相应的资格证书;那么学习画画,就也一定要学到一些技巧,画出一些能够用来展示的拿得出手的好作品。

然而,这种观念放在孩子身上可是万万行不通的。画作对于孩子来说,只是一种认知世界、表达感情与思想的工具,而非学习的最终目的,激发和培养孩子的艺术审美、提高孩子的综合素养才应该是孩子学绘画的最终目的。

大人已经具备了完整的世界观,所以做事都有自己的动机或者目的,但是孩子不一样,孩子们还在探索世界,他们并没有形成常规意义上那些好坏、丑美的评判标准,孩子们没有足够的词汇与语言组织表达能力来表达自己的感受,绘画自然而然就成为表达自我的好方式。

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让我们来看一看,想要画出一幅完整的画需要哪些组成部分:动手,眼睛,语言,情感。组合起来也即“按自己的意愿驱动双手操控画笔” 这样的过程让孩子通过手的自由运动,感受自己给这个世界带来了什么变化——这是一种偏向于发现的乐趣,而如果按照大人的意愿与节奏去教孩子画出一种具体的形象,这无异于在否定孩子的求知欲、创造力与想象力,这不仅会打击孩子对探索世界的兴趣,甚至还会影响到孩子的性格与能力发展。


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