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少儿学音乐,质量保证关键在于家长?

当下是一个快节奏的社会:寄东西要快,所以出现了“速递”;吃东西也要快,所以出现了“速食”;那么学习怎么能慢人一步呢?孩子学音乐能不能“速学”呢?究竟是把几首曲子弹到登峰造极更优秀呢?还是学会尽可能多的曲子更出色呢?音乐老师摇摇头:都不对,学音乐既要保质也要保量,而保证质量的关键其实在于家长。为什么这样说呢?

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如果孩子反复弹几支曲子,那他很有可能会陷入越弹越少的怪圈。学习之路是一段向更高的天空不断延伸的台阶,孩子在学到一定程度后,老师会要求孩子学习一些更难的曲子,但是孩子可能对自己并不是那么自信,于是心生畏缩、不敢尝试,而在这种情况下,孩子面对难度更高的曲目时如果没能及时调整心态,几乎不可能顺利弹下来,孩子很容易因此产生挫败感,心中对于新曲目自然就会心生厌倦。

一旦孩子弹得不好,在一旁观察的家长就容易急躁,父母的情绪最容易感染孩子,孩子心中本来就慌乱,如果此时听见父母的训斥,情绪失调,非常有可能退回自己的“舒适区”再也不愿意出来,因此家长在旁观监督时一定要注意控制情绪,多观察、鼓励孩子。

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而另一种情况,如果孩子一首曲子匆匆弹完就想学下一首,家长也要弄清孩子的心理状态:孩子是不是因为家长耳提面命太多次,感到不耐烦,所以把弹琴当成任务啦?孩子是不是想尽快达成新目标,得到家长承诺的奖励呀?“学快点儿也没什么”?这可不对!这不仅是对孩子学习质量的不负责,还有可能忽视孩子潜在的心理问题,教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“音乐教育的主要目的不是培养音乐家,而是培养人。”想要孩子将来能够在音乐之路上走得更远,就要确保孩子有一个积极健康的学习心态。


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